Bilinguismo

Vocabulário em inglês: confira 220 palavras e expressões importantes para ensinar às crianças

Relação de vocábulos está dividida em 17 categorias, que incluem frases do cotidiano, verbos, números, cores, animais, objetos escolares e brincadeiras, entre outras

Ensinar vocabulário em inglês para crianças pode ser um grande desafio. Quais são as palavras mais importantes que elas precisam saber? E sobre quais assuntos ou temas? Pensando nisso, reunimos aqui 220 principais palavras e expressões do vocabulário em inglês para ensinar ao público infantil.

Dividimos os vocábulos em 17 categorias essenciais, que dialogam com a realidade e os interesses das crianças. São elas: frases do cotidiano, objetos escolares, membros da família, animais, partes do corpo, roupas, alimentos, dias da semana, meses do ano, números, cores, formas, sentimentos, brincadeiras, verbos, lugares e meios de transporte. Cada palavra está acompanhada de uma frase para exemplificar o seu uso. Confira!

**Cotidiano (everyday life)**

Aprender frases do cotidiano permite que as crianças se expressem e compreendam as interações básicas do dia a dia. Com isso, elas se tornam mais autônomas nas comunicações elementares, como cumprimentar, agradecer, pedir desculpas e se despedir.

Hello ou Hi (oi) – Hello, how are you? (Oi, como você está?)
Goodbye (tchau) – Goodbye, see you tomorrow. (Tchau, até amanhã.)
Please (por favor) – Please, pass the salt. (Por favor, passe o sal.)
Thank you (obrigado/obrigada) – Thank you for your help. (Obrigado pela sua ajuda.)
Sorry (desculpa) – Sorry for the mistake. (Desculpa pelo erro.)
Yes (sim) – Yes, I understand. (Sim, eu entendo.)
No (não) – No, I don’t want this. (Não, eu não quero isto.)
Excuse me (com licença) – Excuse me, can you help me? (Com licença, você pode me ajudar?)
Morning (manhã) – Good morning (Bom dia!)
Afternoon (tarde) – See you this afternoon. (Te vejo esta tarde.)
Evening (início da noite) – We have dinner in the evening. (Nós jantamos à noite.)
Night (noite) – Good night, sleep tight. (Boa noite, durma bem.)
Breakfast (café da manhã) – I have cereal for breakfast. (Eu tomo cereal no café da manhã.)
Lunch (almoço) – We eat lunch at noon. (Nós almoçamos ao meio-dia.)
Dinner (jantar) – Dinner is at seven o’clock. (O jantar é às sete horas.)
See you later (até mais tarde) – See you later (Até mais tarde!)
Have a nice day (tenha um bom dia) – Have a nice day and call me if you need something. (Tenha um bom dia e me ligue se precisar de alguma coisa)
Welcome (bem-vindo/bem-vinda) – Welcome to our home. (Bem-vindo à nossa casa.)
Good luck (boa sorte) – Good luck on your test! (Boa sorte na sua prova!)
Take care (se cuida) – Take care and be safe. (Se cuida e fique seguro.)

**Objetos e atividades escolares (school objects and activities)**

A escola é o lugar onde as crianças passam grande parte de suas vidas. Por isso, conhecer objetos e atividades escolares permite que elas entendam instruções, participem de atividades e expressem suas necessidades e pensamentos.

Homework (lição de casa) – Do your homework before playing. (Faça sua lição de casa antes de brincar.)
Pencil (lápis) – I use a pencil to write. (Eu uso um lápis para escrever.)
Eraser (borracha) – The eraser helps me correct mistakes. (A borracha me ajuda a corrigir erros.)
Pen (caneta) – I sign my name with a pen. (Eu assino meu nome com uma caneta.)
Notebook (caderno) – I take notes in my notebook. (Eu faço anotações no meu caderno.)
Book (livro) – I read a book every day. (Eu leio um livro todos os dias.)
Ruler (régua) – The ruler helps me draw straight lines. (A régua me ajuda a desenhar linhas retas.)
Scissors (tesoura) – Be careful with the scissors. (Tenha cuidado com a tesoura.)
Glue (cola) – Use glue to stick the paper. (Use cola para colar o papel.)
Backpack (mochila) – I carry my books in my backpack. (Eu carrego meus livros na minha mochila.)
Chalk (giz) – The teacher writes on the board with chalk. (O professor escreve no quadro com giz.)
Desk (carteira) – I sit at my desk during class. (Eu me sento na carteira durante a aula.)
Calculator (calculadora) – The calculator helps me with math. (A calculadora me ajuda com a matemática.)
Study (estudar) – I study for my exams. (Eu estudo para minhas provas.)
Answer (responder) – Answer the questions on the test. (Responda às perguntas no teste.)
Discuss (discutir) – We discuss our ideas in groups. (Nós discutimos nossas ideias em grupos.)
Experiment (experimentar) – We experiment with different chemicals in science class. (Nós experimentamos com diferentes químicos na aula de ciências.)
Read aloud ou Read out loud (ler em voz alta) – Read aloud to the class. (Leia em voz alta para a turma.)
Research (pesquisar) – Research your topic on the internet. (Pesquise seu tópico na internet.)
Present (apresentar) – Present your project to the class. (Apresente seu projeto para a turma.)

Membros da família (family members)

A família é um aspecto fundamental na vida de toda criança. Durante o aprendizado, elas podem participar de conversas sobre seus parentes e a compreender histórias e narrativas relacionadas ao ambiente familiar.

Mother (mãe) – My mother is strong. (Minha mãe é forte.)
Father (pai) – My father is kind. (Meu pai é gentil.)
Sister (irmã) – My sister is funny. (Minha irmã é engraçada.)
Brother (irmão) – My brother likes to play. (Meu irmão gosta de brincar.)
Grandmother (avó) – My grandmother tells stories. (Minha avó conta histórias.)
Grandfather (avô) – My grandfather is wise. (Meu avô é sábio.)
Aunt (tia) – My aunt visits me often. (Minha tia me visita com frequência.)
Uncle (tio) – My uncle is a teacher. (Meu tio é professor.)
Cousin (prima ou primo) – My cousin is my friend. (Meu primo é meu amigo ou minha prima é minha amiga.)

Animais (Animals)

Além de ser um assunto que costuma despertar o interesse das crianças, saber os nomes dos animais em inglês pode estimular a curiosidade sobre o mundo natural e promover a empatia e o respeito pelos seres vivos.

Cat (gato) – Our cat is sleeping. (Nosso gato está dormindo.)
Dog (cachorro) – A dog is a man’s best friend. (O cachorro é o melhor amigo do homem)
Bird (pássaro) – That bird is yellow. (Aquele pássaro é amarelo.)
Fish (peixe) – A big fish in a small pond. (Um peixe grande em um lago pequeno.)
Horse (cavalo) – The horse is running. (O cavalo está correndo.)
Cow (vaca) – Cows eat grass. (Vacas comem grama.)
Pig (porco) – The pig is rolling in mud. (O porco está rolando na lama.)
Sheep (ovelha) – That sheep is fluffy. (Aquela ovelha é fofinha.)
Duck (pato) – The duck is quacking. (O pato está grasnando.)
Rabbit (coelho) – The rabbit is hopping. (O coelho está pulando.)

Partes do corpo (body parts)

Saber se comunicar sobre saúde e bem-estar é importante para descrever sintomas, compreenderem instruções médicas e participarem de atividades físicas.

Head (cabeça) – I have a hat on my head. (Eu tenho um chapéu na minha cabeça.)
Eyes (olhos) – My eyes are blue. (Meus olhos são azuis.)
Nose (nariz) – My nose is itchy. (Meu nariz está coçando.)
Mouth (boca) – Open your mouth wide. (Abra bem a boca.)
Ears (orelhas) – My ears are small. (Minhas orelhas são pequenas.)
Hands (mãos) – Wash your hands before eating. (Lave suas mãos antes de comer.)
Feet (pés) – My feet are cold. (Meus pés estão frios.)
Legs (pernas) – My legs are tired. (Minhas pernas estão cansadas.)
Arms (braços) – Raise your arms. (Levante seus braços.)
Fingers (dedos) – I have ten fingers. (Eu tenho dez dedos.)

Roupas (clothes)

Escolher suas próprias roupas dá autonomia às crianças. Além disso, elas podem aprender sobre vestimentas, tradições e hábitos dos diferentes povos.

Shirt (camisa) – I wear a shirt to school. (Eu uso uma camisa para a escola.)
Pants (calças) – He is wearing pants. (Ele está vestindo calças.)
Dress (vestido) – She has a pretty dress. (Ela tem um vestido bonito.)
Shoes (sapatos) – My shoes are new. (Meus sapatos são novos.)
Socks (meias) – I put on my socks. (Eu coloco minhas meias.)
Hat (chapéu) – The hat is big. (O chapéu é grande.)
Coat (casaco) – Wear a coat in winter. (Use um casaco no inverno.)
Skirt (saia) – She is wearing a skirt. (Ela está usando uma saia.)
Gloves (luvas) – Put on your gloves. (Coloque suas luvas.)
Sweater (suéter) – The sweater is warm. (O suéter é quente.)

Alimentos (Food)

Aprender os nomes dos alimentos em inglês ajuda as crianças a se comunicarem melhor sobre suas preferências alimentares. Também é uma oportunidade de ensiná-las sobre hábitos saudáveis.

Apple (maçã) – I eat an apple every day. (Eu como uma maçã todos os dias.)
Banana (banana) – The banana is yellow. (A banana é amarela.)
Bread (pão) – I like bread and butter. (Eu gosto de pão com manteiga.)
Milk (leite) – Drink a glass of milk. (Beba um copo de leite.)
Cheese (queijo) – The cheese is tasty. (O queijo é saboroso.)
Chicken (frango) – We have chicken for dinner. (Nós temos frango para o jantar.)
Rice (arroz) – I eat rice with beans. (Eu como arroz com feijão.)
Pasta (massa) – Pasta is my favorite food. (Massa é minha comida favorita.)
Carrot (cenoura) – The rabbit eats a carrot. (O coelho come uma cenoura.)
Potato (batata) – I like mashed potatoes. (Eu gosto de purê de batatas.)

Dias da semana (days of the week)

Conhecer os dias da semana em inglês ajuda no relato da rotina diária e semanal e em conversas sobre o que ocorreu ou acontecerá em determinados dias.

Monday (segunda-feira) – School starts on Monday. (A escola começa na segunda-feira.)
Tuesday (terça-feira) – We have a meeting on Tuesday. (Nós temos uma reunião na terça-feira.)
Wednesday (quarta-feira) – Wednesday is the middle of the week. (Quarta-feira é o meio da semana.)
Thursday (quinta-feira) – I have a doctor’s appointment on Thursday. (Eu tenho uma consulta médica na quinta-feira.)
Friday (sexta-feira) – Friday is my favorite day. (Sexta-feira é meu dia favorito.)
Saturday (sábado) – We go to the park on Saturday. (Nós vamos ao parque no sábado.)
Sunday (domingo) – Sunday is a day to rest. (Domingo é um dia para descansar.)

Meses do ano (months of the year)

Aprender sobre os meses do ano auxilia as crianças a reconhecerem datas comemorativas, estações do ano, feriados, celebrações, atividades escolares e outros eventos sazonais.

January (janeiro) – January is the first month of the year. (Janeiro é o primeiro mês do ano.)
February (fevereiro) – The Carnival is on February (O Carnaval é em fevereiro.)
March (março) – March is the start of autumn in Brazil. (Março é o início do outono no Brasil.)
April (abril) – April has Easter. (Abril tem a Páscoa.)
May (maio) – May is my birthday month. (Maio é o mês do meu aniversário.)
June (junho) – June is the start of winter in Brazil. (Junho é o início do inverno no Brasil.)
July (julho) – July is vacation time. (Julho é tempo de férias)
August (agosto) – August is so cold this year. (Agosto está tão frio neste ano.)
September (setembro) – I will travel in September. (Vou viajar em setembro.)
October (outubro) – October has Halloween. (Outubro tem o Halloween.)
November (novembro) – November is my favorite month. (Novembro é meu mês favorito.)
December (dezembro) – December has Christmas. (Dezembro tem o Natal.)

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Números (Numbers)

Os numerais são utilizados em praticamente qualquer conversa do dia a dia. Saber reconhecer os números é fundamental para a comunicação de informações quantitativas no cotidiano.

One (um) – I have one book. (Eu tenho um livro.)
Two (dois) – She has two dogs. (Ela tem dois cachorros.)
Three (três) – There are three apples. (Há três maçãs.)
Four (quatro) – We have four chairs. (Nós temos quatro cadeiras.)
Five (cinco) – He found five coins. (Ele encontrou cinco moedas.)
Six (seis) – The clock shows six o’clock. (O relógio mostra seis horas.)
Seven (sete) – Seven days in a week. (Sete dias em uma semana.)
Eight (oito) – The spider has eight legs. (A aranha tem oito pernas.)
Nine (nove) – There are nine planets. (Há nove planetas.)
Ten (dez) – I see ten fingers. (Eu vejo dez dedos.)

Cores (colors)

O mundo das crianças é repleto de cores e atividades que envolvem pintura com lápis de cor, tintas, giz de cera e canetas coloridas. Ao ensinar sobre cores, é importante mostrar exemplos concretos para uma melhor fixação do conteúdo.

Red (vermelho) – The apple is red. (A maçã é vermelha.)
Blue (azul) – The sky is blue. (O céu é azul.)
Yellow (amarelo) – The sun is yellow. (O sol é amarelo.)
Green (verde) – The grass is green. (A grama é verde.)
Orange (laranja) – The pumpkin is orange. (A abóbora é laranja.)
Purple (roxo) – The grape is purple. (A uva é roxa.)
Pink (rosa) – The flower is pink. (A flor é rosa.)
Black (preto) – The cat is black. (O gato é preto.)
White (branco) – The snow is white. (A neve é branca.)
Brown (marrom) – The bear is brown. (O urso é marrom.)

Formas (shapes)

Conhecer as formas desenvolve percepção visual, reconhecimento de padrões e raciocínio espacial. As crianças mais novas podem aprender esses elementos com desenhos, como corações e estrelas, para aprimorar a coordenação motora, enquanto as mais velhas já podem dar início às formas geométricas matemáticas.

Circle (círculo) – The clock is a circle. (O relógio é um círculo.)
Square (quadrado) – The box is square. (A caixa é quadrada.)
Triangle (triângulo) – The sign is a triangle. (A placa é um triângulo.)
Rectangle (retângulo) – The table is a rectangle. (A mesa é um retângulo.)
Oval (oval) – The mirror is oval. (O espelho é oval.)
Star (estrela) – The star is shining. (A estrela está brilhando.)
Heart (coração) – The heart is red. (O coração é vermelho.)
Diamond (losango) – The kite is a diamond. (A pipa é um losango.)
Hexagon (hexágono) – The honeycomb has hexagons. (O favo de mel tem hexágonos.)
Pentagon (pentágono) – That building is a pentagon. (Aquele prédio é um pentágono.)

Sentimentos (feelings)

É importante que as crianças saibam se expressar e entendam as próprias emoções. Durante as aulas, os filmes da saga Divertida Mente” podem ser usados para exemplificar alguns sentimentos.

Happy (feliz) – I am happy today. (Eu estou feliz hoje.)
Sad (triste) – She feels sad. (Ela se sente triste.)
Angry (zangado) – He is angry about the mess. (Ele está zangado com a bagunça.)
Scared (assustado) – The movie scared me. (O filme me deixou assustado.)
Excited (animado) – I am excited for the trip. (Eu estou animado para a viagem.)
Bored (entediado) – I am bored with this game. (Eu estou entediado com este jogo.)
Tired (cansado) – She is tired after running. (Ela está cansada depois de correr.)
Surprised (surpreso) – He is surprised by the gift. (Ele está surpreso com o presente.)
Nervous (nervoso) – I am nervous about the test. (Eu estou nervoso com o teste.)
Proud (orgulhoso) – She is proud of her work. (Ela está orgulhosa do trabalho dela.)

Brincadeiras (games and playtime)

As brincadeiras fazem parte do universo infantil, e as crianças costumam gostar de aprender o nome de seus brinquedos e atividades favoritas.

Ball (bola) – Let’s play with the ball. (Vamos brincar com a bola.)
Doll (boneca) – She loves her doll. (Ela ama sua boneca.)
Toy (brinquedo) – This is my favorite toy. (Este é meu brinquedo favorito.)
Game (jogo) – We are playing a fun game. (Estamos jogando um jogo divertido.)
Puzzle (quebra-cabeça) – Can you help me with this puzzle? (Você pode me ajudar com este quebra-cabeça?)
Swing (balanço) – Push me on the swing. (Me empurre no balanço.)
Slide (escorregador) – Go down the slide. (Desça pelo escorregador.)
Hide and seek (esconde-esconde) – Let’s play hide and seek. (Vamos brincar de esconde-esconde.)
Tag (pega-pega) – You’re it in tag! (Você é o pegador no pega-pega!)
Jump rope (pular corda) – I can jump rope very fast. (Eu consigo pular corda muito rápido.)
Kite (pipa) – Fly the kite high in the sky. (Voe a pipa alto no céu.)
Hopscotch (amarelinha) – I like to play hopscotch. (Eu gosto de pular amarelinha.)
Hangman (jogo da forca) – Hangman is a word game. (A forca é um jogo de palavras.)
Simon says (o mestre mandou) – Simon says: walk like a crab! (O mestre mandou: ande como um caranguejo!)

Verbos (verbs)

Os verbos são uma das classes de palavras mais importantes no aprendizado de uma língua. Sem eles, não é possível formar frases completas nem expressar ações e estados.

Be (ser/estar) – I want to be a doctor. (Eu quero ser médica.)
Have (ter) – I have a dog. (Eu tenho um cachorro.)
Make (fazer) – Let’s make coffee together. (Vamos fazer café juntos.)
Do (fazer) – I need to do my homework. (Eu preciso fazer minha lição de casa.)
Say (dizer) – Please say your name. (Por favor, diga seu nome.)
Go (ir) – I go to school by bus. (Eu vou para a escola de ônibus.)
Know (saber/conhecer) – I know the answer. (Eu sei a resposta.)
See (ver) – I see a bird in the tree. (Eu vejo um pássaro na árvore.)
Think (pensar) – I think it’s a good idea. (Eu acho que é uma boa ideia.)
Look (olhar) – Look at the beautiful flowers! (Olhe para as flores bonitas!)
Want (querer) – I want a new toy. (Eu quero um brinquedo novo.)
Give (dar) – Give me the book, please. (Me dê o livro, por favor.)
Find (encontrar) – Can you find the hidden treasure? (Você pode encontrar o tesouro escondido?)
Love (amar) – I love my family. (Eu amo minha família.)
Like (gostar) – I like ice cream. (Eu gosto de sorvete.)
Work (trabalhar) – My dad works at a hospital. (Meu pai trabalha em um hospital.)
Call (chamar/ligar) – I will call you later. (Eu vou te ligar mais tarde.)
Feel (sentir) – I feel happy today. (Eu me sinto feliz hoje.)
Help (ajudar) – Can you help me with this puzzle? (Você pode me ajudar com este quebra-cabeça?)
Follow (seguir) – Follow me to the park. (Siga-me até o parque.)
Draw (desenhar) – Draw a picture of your family. (Desenhe um quadro da sua família.)
Paint (pintar) – Let’s paint a rainbow. (Vamos pintar um arco-íris.)
Sing (cantar) – Sing your favorite song. (Cante sua música favorita.)
Dance (dançar) – Dance to the music. (Dance ao som da música.)
Read (ler) – Read a book every day. (Leia um livro todos os dias.)
Write (escrever) – Write your name here. (Escreva seu nome aqui.)
Listen (ouvir) – Listen to the story. (Ouça a história.)
Watch (assistir) – Watch the movie with me. (Assista ao filme comigo.)
Build (construir) – Build a house with blocks. (Construa uma casa com blocos.)
Cook (cozinhar) – Let’s cook dinner together. (Vamos cozinhar o jantar juntos.)
Clean (limpar) – Clean up your toys. (Limpe seus brinquedos.)
Help (ajudar) – Can you help me, please? (Você pode me ajudar, por favor?)
Play (brincar) – Let’s play outside! (Vamos brincar lá fora!)
Walk (caminhar) – I walk to the park. (Eu caminho até o parque.)
Run (correr) – He likes to run fast. (Ele gosta de correr rápido.)
Sleep (dormir) – I sleep eight hours a night. (Eu durmo oito horas por noite.)
Wake up (acordar) – I wake up early. (Eu acordo cedo.)
Brush teeth (escovar os dentes) – Brush your teeth twice a day. (Escove seus dentes duas vezes por dia.)
Wash hands (lavar as mãos) – Wash your hands before eating. (Lave suas mãos antes de comer.)

Veja também:

Lugares (places)

Aprender os nomes dos lugares em inglês facilita a comunicação sobre onde estão, para onde vão e onde desejam ir.

Home (casa) – I like to stay home. (Eu gosto de ficar em casa.)
School (escola) – I learn new things at school. (Eu aprendo coisas novas na escola.)
Park (parque) – Let’s go to the park. (Vamos ao parque.)
Playground (parquinho) – The playground is fun. (O parquinho é divertido.)
Store (loja) – We buy clothes at the store. (Nós compramos roupas na loja.)
Library (biblioteca) – The library has many books. (A biblioteca tem muitos livros.)
Zoo (zoológico) – We saw lions at the zoo. (Nós vimos leões no zoológico.)
Beach (praia) – Let’s build a sandcastle at the beach. (Vamos construir um castelo de areia na praia.)
Swimming pool (piscina) – I love to swim in the pool. (Eu amo nadar na piscina.)
Museum (museu) – The museum is full of history. (O museu está cheio de história.)
Hospital (hospital) – The doctor works at the hospital. (O médico trabalha no hospital.)

Transporte (transportation)

Conhecer os nomes dos meios de transporte, como carro, ônibus e bicicleta, permite que as crianças falem sobre suas rotinas de viagem, compreendam direções e participem de escolhas sobre como se deslocar.

Car (carro) – We travel by car. (Nós viajamos de carro.)
Bus (ônibus) – I take the bus to school. (Eu pego o ônibus para a escola.)
Bicycle (bicicleta) – I ride my bicycle every day. (Eu ando de bicicleta todos os dias.)
Train (trem) – The train is very fast. (O trem é muito rápido.)
Airplane (avião) – We fly in an airplane. (Nós voamos de avião.)
Boat (barco) – We sailed the boat on the lake. (Nós navegamos o barco no lago.)
Motorcycle (moto) – He rides a motorcycle. (Ele anda de moto.)
Truck (caminhão) – The truck carries heavy loads. (O caminhão carrega cargas pesadas.)

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